Desarrollo

1. Cuál es la diferencia entre algoritmo y seudocódigo.

Rta: La diferencia entre algoritmo y seudocódigo es que el seudocódigo es una descripción de alto nivel de un algoritmo.

2. Qué resultados se obtendrían en un computador al digitarle el anterior algoritmo en seudocódigo con los datos del ejemplo.

Rta: 1. Inicio.

        2. Se ingresa 20.

3. Diseñar un algoritmo en pseudocódigo para determinar si un número es par.

Rta: 1. Inicio.

       2. Solicitar el numero y guardarlo como variable x.

       3. Dividir el numero en dos (x/2) y guardarlo como variable y.

       4. Se observa el cociente de la división de la variable y, y si es un numero entero significa que es par.

       5. Fin.

4. Diseñar un algoritmo en pseudocódigo para hallar la edad de una persona conociendo el año de nacimiento.

Rta: 1. Inicio.

         2. Solicitar el año de nacimiento y se guarda como variable x.

         3.Solicitar el año actual y se guarda como variable y.

         4. Restar las variables (y-x) y el resultado se guarda como varible resta.

         5. Presentar el resultado de la variable resta.

         6.Fin.

5. Diseñar un algoritmo en pseudocódigo para hallar el promedio de 5 números.

Rta: 1. Inicio

        2. Solicitar el primer número y guardarlo en la variable  a.

        3. Solicitar el segundo número y guardarlo en la variable  b.

        4. Solicitar el tercer número y guardarlo en la variable  c.

        5. Solicitar el cuarto número y guardarlo en la variable  d.

        6. Solicitar el quinto número y guardarlo en la variable  e.

        7. Hallar la suma de los números (a+b+c+d+e) y guardarla en la variable suma.

        8. Dividir variable suma sobre cinco [(a+b+c+d+e)/5] y guardarlo como variable cociente.

      9. Mostrar la variable cociente.

      10. Fin..

6. Diseñar un algoritmo en pseudocódigo para sumar los 5 primeros números naturales.

Rta: 1. Inicio

        2. Solicitar el primer número y guardarlo en la variable  a.

        3. Solicitar el segundo número y guardarlo en la variable  b.

        4. Solicitar el tercer número y guardarlo en la variable  c.

        5. Solicitar el cuarto número y guardarlo en la variable  d.

        6. Solicitar el quinto número y guardarlo en la variable  e.

        7. Hallar la suma de los números (a+b+c+d+e) y guardarla en la variable suma.
     8. Mostrar variable suma
     9. Fin

7. Diseñar un algoritmo en pseudocódigo para determinar si un número es impar.

Rta: 1. Inicio  

                2. Solicitar el numero y guardarlo como variable x.

                3. Dividir el numero en dos (x/2) y guardarlo como variable y.

                4. Se observa el cociente de la división de la variable y, y si es un numero decimal significa que es impar.

                5. Fin.

Desarrollo: "Conceptos de programación"

1.    De acuerdo al texto leído explique por qué es necesario aprender a programar.

Rta: Por que en lugar de quedarnos en la etapa de ¨leer¨archivos, programas o documentos en el computador hay que crear y diseñar nuestros propios archivos y programas.

2.    Cuáles son los beneficios que se obtienen al aprender a programar.

Rta: La auto expresión, ya que aprendemos a crear y diseñar nuevos programas informáticos.

3.    Por qué es importante realizar algoritmos.

Rta: Por que son pasos ordenados, que sin ellos no podríamos solucionar y realizar un programa.

4.    Se puede escribir un algoritmo para hallar los números primos, de razones de su respuesta.

Rta: No; Por que los algoritmos solo se pueden utilizar en situaciones en que las respuestas sea finita o al menos tenga respuesta.

5.    Escriba un algoritmo para hallar el área de un triangulo.

Rta: 1. Buscamos los perímetros y altura del triangulo.

        2. Multiplicamos la base por la altura.

        3. El resultado lo dividimos por dos.

        4. Resultado final.

6.    Escriba un algoritmo para hallar el área de un circulo.

Rta: 1. Buscamos la longitud del diámetro:

        2. Teniendo el concepto de radio; que es la mitad del diámetro dividimos:

        3. Este resultado lo elevamos al cuadrado.

        4. Y este PI(π)

        5. Resultado final 

7.    Escriba un algoritmo para hallar el área de la región sombreada (amarillo)

Rta: 1.Sacar el área del rectángulo..

        2. Sacar el área de la circunferencia.

        3. Restar el resultado el área del circulo del área del rectángulo.

        4. Resultado final.

Historia de Autotronica.

La autotronica es un estudio de los nuevos profesionales en el ramo del automóvil ya que cada vez se están eliminando las partes mecánicas para montar partes electrónicas el estudio es realmente nuevo yo ya tengo 74 años y aconsejaba a todos los operarios que tenia en el taller que tenían que estudiar electrónica o no podrían reparar un coche 

tecnología electrónica ha encontrado prepotentemente en el sector automovilístico hasta el punto de condicionar el perfil profesional de aquellos adeptos al mantenimiento y a la optimización funcional del vehículo. 

Que hacer para mi proyecto de grado.

Para grado décimo pienso arreglar un carro junto con cuatro amigos; y para grado undécimo pienso realizar carro pequeño a manera de buggy junto con un compañero. 

Que espero aprender.

A mi me gustaría aprender a reparar los carros, sin importar si es un daño mecánico o eléctrico, poder arreglar de lo mas simple a lo mas complejo. También a poder hacerle mantenimiento preventivo a los automóviles.

Objetivos de la especialidad.

Formar personas preparadas para dirigir y coordinar el trabajo de personal técnico en el diagnóstico e identificación de fallas, así como en la reparación de subsistemas, tanto mecánicos como eléctricos y electrónicos del amplio campo de los automóviles y vehículos de carga liviana. También están dentro de las competencias de esta especialidad el diseño y la ejecución de rutinas de mantenimiento, tanto preventivas como correctivas,; adquirir los conocimientos  necesarios en las tecnologías mecánicas modernas,la formación de estos profesionales hace énfasis en los sistemas eléctricos y electrónicos de última generación.